Bộ trưởng Đào Ngọc Dung khẳng định mô hình dự bị đại học là giải pháp giáo dục hiệu quả, phù hợp với con em đồng bào dân tộc thiểu số, cần tiếp tục duy trì và hoàn thiện để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực.
- Nhiều chính sách mới đáng chú ý: Siết dịch vụ công, quản lý bán thuốc online, cải cách đào tạo lái xe
- Bơi suối mùa mưa, thiếu niên Lâm Đồng bị nước cuốn mất tích
- Uống trà bạc hà và 7 lợi ích thiết thực cho sức khỏe
Khẳng định vai trò đặc thù của mô hình dự bị đại học
Chiều 14/12, Bộ trưởng Bộ Dân tộc và Tôn giáo Đào Ngọc Dung đã có chuyến thăm, làm việc với Ban giám hiệu và học sinh Trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn (Thanh Hóa). Tại buổi làm việc, Bộ trưởng nhấn mạnh mô hình dự bị đại học là mô hình giáo dục đặc thù
Theo Bộ trưởng, đây là mô hình “tốt, rất phù hợp với con em đồng bào dân tộc” và cần được duy trì lâu dài. Để phát huy hiệu quả, trước mắt cần sửa đổi Thông tư 44, tập trung tháo gỡ các vướng mắc, trong đó quan trọng nhất là xác định rõ vị trí, vai trò của hệ thống trường dự bị đại học trong hệ thống giáo dục quốc dân.
Một trong những định hướng then chốt được Bộ trưởng Đào Ngọc Dung đề cập là giao quyền tự chủ toàn diện cho các trường dự bị đại học. Theo đó, nhà trường được chủ động trong tuyển sinh đầu vào nhưng vẫn phải bảo đảm tỷ lệ ưu tiên cho học sinh là con em đồng bào dân tộc thiểu số.
Bên cạnh đó, các nội dung liên quan đến chương trình học, chính sách đối với giáo viên, công tác kiểm tra, đánh giá cũng cần được trao quyền chủ động nhiều hơn cho nhà trường, nhằm linh hoạt thích ứng với điều kiện thực tiễn và đặc thù vùng miền.
Ưu tiên đầu tư giáo dục vùng sâu, vùng xa
Bộ trưởng nhấn mạnh giáo dục miền núi, vùng sâu, vùng xa và khu vực đồng bào dân tộc thiểu số luôn là ưu tiên lớn của Đảng, Nhà nước. Ngoài hệ thống trường phổ thông dân tộc nội trú và các chính sách hỗ trợ hiện hành, Trung ương và Bộ Chính trị đã quyết định đầu tư xây dựng thêm các trường liên cấp tại khu vực biên giới, hải đảo
Đối với Trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn, Bộ trưởng yêu cầu nhà trường phối hợp chặt chẽ với địa phương để xác định đúng đối tượng đào tạo. Công tác quản lý học sinh cần được thực hiện toàn diện, tạo môi trường học tập thân thiện để học sinh coi trường như “mái nhà” chung, đồng thời giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa, ngôn ngữ dân tộc.
Bên cạnh việc bảo tồn bản sắc, Bộ trưởng lưu ý yêu cầu hội nhập là bắt buộc đối với học sinh trong giai đoạn hiện nay. Nhà trường cần có kế hoạch cụ thể trong giảng dạy ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, tránh để học sinh bị tụt hậu so với mặt bằng chung.
Liên quan đến các kiến nghị về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy và học, Bộ trưởng yêu cầu việc đầu tư phải khách quan, công tâm, đặt lợi ích của học sinh và nhà trường lên hàng đầu. Chủ trương của Bộ là đầu tư nhanh nhưng phải bảo đảm chất lượng, không chỉ xây dựng nhà hiệu bộ mà còn chú trọng cải tạo phòng học, ký túc xá và điều kiện sinh hoạt cho học sinh.
Tháo gỡ vướng mắc, bảo đảm đầu tư hiệu quả
Đối với những khó khăn liên quan đến công tác giải phóng mặt bằng, Bộ trưởng đề nghị các đơn vị liên quan rà soát toàn bộ dự án, mạnh dạn đề xuất điều chỉnh để bảo đảm đầu tư hiệu quả. Nhà trường cần phối hợp chặt chẽ với ban quản lý dự án trong công tác giám sát, kịp thời báo cáo khi phát sinh vấn đề.
Chia sẻ với học sinh, Bộ trưởng mong các em không ngừng nỗ lực học tập văn hóa, ngoại ngữ, công nghệ thông tin để đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế, đồng thời tiếp tục gìn giữ và phát huy giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc mình.
Theo ông Lê Lâm, Hiệu trưởng Trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn, hiện nhà trường đang đào tạo khoảng 40% học sinh là con em đồng bào dân tộc tại Thanh Hóa, 30% đến từ Nghệ An và 30% thuộc các địa phương khác. Tuy nhiên, một số hạng mục cơ sở vật chất đã xuống cấp, trong khi công tác giải phóng mặt bằng vẫn còn vướng mắc với 4 hộ dân chưa thể bàn giao.
Theo: Dân Trí