Giáo viên vùng cao đang từng ngày trông đợi chính sách tăng mức phụ cấp giáo viên vùng cao sớm được triển khai để cải thiện đời sống và giữ chân người cống hiến.
- Bất cập tái định cư dự án Nam Hội An 4 tỷ USD
- Cầu thủ Trung Quốc chơi xấu khiến đối thủ gãy cổ, làng bóng đá phẫn nộ
- Đội tuyển Đông Nam Á sáng giá nhất vòng loại Asian cup 2027
Nỗi niềm của những người gieo chữ nơi non cao
Tại xã Cổ Lũng (huyện Bá Thước, Thanh Hóa), cô Hà Thị Chuyền – giáo viên mầm non – vẫn đều đặn mỗi sáng vượt hơn chục cây số đường núi để đến trường. Khi mới vào nghề, lương của cô chỉ hơn 4 triệu đồng/tháng, không đủ trang trải chi phí sinh hoạt.
Để nuôi gia đình, cô phải tranh thủ đi cắt lúa thuê, làm nông, thậm chí học thêm nghề nối mi để kiếm thêm thu nhập. Dù nay mức lương đã tăng lên khoảng 7 triệu đồng, cuộc sống của cô vẫn đầy chật vật, nhất là khi chồng mất việc do sáp nhập xã.
“Nghe tin Nhà nước sắp điều chỉnh chính sách lương, phụ cấp cho giáo viên, tôi rất mừng. Chúng tôi chỉ mong chính sách tăng mức phụ cấp giáo viên vùng cao sớm trở thành hiện thực, để an tâm gắn bó với nghề,” cô Chuyền chia sẻ.
Khó khăn chồng chất, nhiều giáo viên buộc phải rời nghề
Không chỉ riêng Thanh Hóa, tại nhiều địa phương miền núi, giáo viên đang chịu áp lực lớn về thu nhập và điều kiện sống. Ở những điểm trường lẻ, giáo viên phải băng rừng, vượt suối đến lớp, trong khi không có cơ hội dạy thêm để tăng thu nhập như giáo viên vùng thuận lợi.
Hiệu trưởng Trường Mầm non Lũng Cao cho biết, thu nhập thấp là nguyên nhân khiến nhiều giáo viên bỏ nghề hoặc xin chuyển công tác. Việc tăng mức phụ cấp giáo viên vùng cao là cấp thiết để giữ chân lực lượng giáo viên, đảm bảo duy trì chất lượng giáo dục ở vùng khó.
Theo Nghị quyết 71 của Bộ Chính trị, ngành giáo dục sẽ được áp dụng cơ chế ưu đãi vượt trội, trong đó có chính sách điều chỉnh phụ cấp đặc thù cho đội ngũ giáo viên và nhân viên trường học vùng khó khăn:
- Giáo viên công tác tại vùng biên giới, hải đảo, vùng dân tộc thiểu số, vùng đặc biệt khó khăn được hưởng phụ cấp tối thiểu 100%.
- Giáo viên mầm non và phổ thông được hưởng phụ cấp tối thiểu 70%.
- Nhân viên trường học được hưởng phụ cấp tối thiểu 30%.
Chính sách này hướng tới mục tiêu “tạo đột phá trong phát triển giáo dục và đào tạo”, đồng thời cải thiện đời sống cho giáo viên – những người đang gánh trọng trách gìn giữ tri thức ở những nơi gian khổ nhất của Tổ quốc.
Thách thức trong việc triển khai thực tế
Dù chính sách tăng mức phụ cấp giáo viên vùng cao được đánh giá là đúng đắn và nhân văn, song việc triển khai trên thực tế vẫn đối mặt nhiều thách thức. Nguồn ngân sách cần thiết để chi trả phụ cấp tăng lên đáng kể, đòi hỏi sự cân đối giữa trung ương và địa phương. Ngoài ra, cơ chế giám sát, xác định đúng khu vực khó khăn và minh bạch trong chi trả cũng là vấn đề cần làm rõ.
Các chuyên gia giáo dục cho rằng, để chính sách không “chết trên giấy”, Chính phủ cần ban hành hướng dẫn cụ thể về tiêu chí, mức chi, thời gian áp dụng, đồng thời có cơ chế phản hồi trực tiếp từ giáo viên để đảm bảo tính công bằng và hiệu quả.
Cần thêm chính sách hỗ trợ song hành
Ngoài phụ cấp, giáo viên vùng cao mong muốn được hỗ trợ về chỗ ở, giao thông, điều kiện giảng dạy và phúc lợi gia đình. Nhiều trường vùng núi vẫn thiếu nhà công vụ, đường sá đi lại nguy hiểm, thiết bị dạy học lạc hậu, khiến giáo viên càng thêm vất vả.
Các chuyên gia đề xuất Nhà nước nên đồng bộ chính sách tăng mức phụ cấp giáo viên vùng cao với các gói đầu tư hạ tầng, nhà ở công vụ và ưu đãi cho con em giáo viên — để việc dạy và học vùng cao trở nên bền vững, thu hút hơn.
Giữa những khó khăn chồng chất, hàng nghìn giáo viên vùng cao vẫn ngày ngày bám lớp, kiên định gieo chữ giữa núi rừng. Với họ, việc tăng mức phụ cấp giáo viên vùng cao không chỉ là niềm hy vọng về thu nhập, mà còn là sự ghi nhận xứng đáng cho những hi sinh thầm lặng.
Chính sách nếu được triển khai sớm, minh bạch và công bằng, sẽ là bước tiến quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục vùng khó, thu hẹp khoảng cách giữa miền núi và miền xuôi – và để những “người giữ lửa tri thức” thật sự ấm lòng giữa sương gió đại ngàn.
Theo: Dân trí